应用心理硕士专业学位授权点

2024年度质量建设报告

一、学位授权点基本情况

贵州医科大学应用心理硕士专业学位授权点地处贵州省贵阳市，培养单位为医学人文学院。锚定建设国内一流百年医科大学的丰富内涵，通过“心理学+医学”结合、校地共育、重在实践、强化人文等理念的有机融合，初步形成了具有贵州医科大学特色的应用心理专业学位研究生培养体系。旨在培养热爱祖国、拥护中国共产党的领导、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养具有将心理学理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力，适应临床与咨询、教育与发展等某一特定职业领域需要的高层次应用型心理学专业人才。

应用心理硕士授权点于2014年获批，2015年开始招生，已招收十届研究生，共104人，目前在培48人。授权点原设有儿童青少年心理卫生、心理健康评估与干预和心理咨询与治疗三个招生方向，后经研讨和论证，2024年设健康心理学和临床心理学两个方向。目前有研究生导师27人，其中校内导师15人，外聘导师12人。校内导师具有正高职称者4人、副高职称者11人，具有博士学位者9人；校外导师具有正高职称者11人、副高职称者1人，具有博士学位者5人，具有行业经验者为100%。

二、致力人才培养，成果显著多样

本专业学位教育着重于心理学与医学领域的交叉融合，紧密贴合行业发展的实际需求，坚持走产学研用一体化的深化发展道路。

（一）聚焦人才培养，育人质量全面提升

1.多元生源汇聚，素质稳步进阶。本专业吸引了众多具备医学背景的跨学科考生及来自国内各省份的学子，这充分展示了学生来源的多样性以及地域上的广泛性。2024年本专业招收15名研究生。

2.协同育人发力，实践平台升级。依托学校临床实践教学基地与心理健康中心等优质资源，为研究生实践实训搭建一流平台。2024年，校内外导师联合培养11人，双导师协同育人优势尽显。

3.全程质量把控，教学动态优化。通过加强过程性评估，采用阶段性实践报告、总结性实践报告及实践汇报等多种形式，由双导师和实践单位共同进行综合评价，确保考核结果成为学位申请的必要条件。2024年，针对2021级学生举行了毕业答辩，共有10名学生通过了考核，得以顺利毕业。对于2022级学生，进行了中期考核，15名学生完成了考核并达到了要求，从而顺利进入下一阶段的学习。2023级学生参与了开题答辩，15名学生均已完成开题工作。至于2024级学生，他们接受了专业教育，学习了包括高级心理学研究方法、高级心理测量、心理评估与诊断、心理咨询理论与实务在内的6门专业课程。课程教学过程中，特别强调实践教学与课程思政的结合，依据学生对教学内容的反馈以及用人单位对学生素质的要求，及时对课程内容进行调整，以增强教学内容的实用性和前瞻性。

4.稳步推进学术训练，学生学术成果频出。凭借心理学科的专业特色和师资队伍的优势，学生积极参与学院和导师的共同培养，成功发表了多篇高质量的学术论文。2024年在校研究生已发表论文共计8篇，其中包括2篇成功发表在SCI或SSCI期刊上的论文，同时还有论文正处于投稿过程中。

5.培养成效显著，就业质量优异。2024年应用心理专业毕业生共计10名，学位授予率达到了100%，初次就业率亦为100%。其中，40%的毕业生选择在医疗机构就职，40%的毕业生投身于教育机构，其余20%进入企业工作。整体就业质量表现优秀。

（二）深耕教师队伍，师资实力显著增强

1.师德师风铸魂，育人理念升华。学校和学院多次通过专题会议、导师培训等形式，组织导师学习《贵州医科大学研究生指导教师管理办法》《贵州医科大学师德师风考评办法（试行）》《贵州医科大学师德师风负面清单和失范行为处理办法》等相关文件，请导师认真领会，对照检查，签订《师德师风承诺书》，认真履行岗位职责。学院倡导导师关心、关爱研究生，不仅关注其学业发展，也注重引领其形成正确的人生观、价值观。

2.导师培训赋能，素养技能双升。定期召开导师工作会议，加强导师队伍思政政治素养建设，以培育时代新人。加强导师专业素养建设，鼓励研究生导师积极参加专业技能培训，不断提升学历，目前共3名导师在攻读博士学位。

3.扩充导师队伍，助力学科发展。为壮大应用心理研究生导师队伍，加强师资力量，2024年下半年新增硕士生导师4名，其中校内导师2名，外聘导师2名，对学科建设具有较好地促进作用。

4.科研激励驱动，成果收获满满。学院高度重视教师科研工作，召开专项工作会议，制定和落实有效的绩效奖励机制，鼓励教师积极申报科研项目，发表科研论文，提高科研水平。2024年应用心理专业研究生导师发表论文20篇，其中SCI或SSCI10篇，中文核心3篇，科技核心7篇。获批国家自然科学基金1项；获批省级项目5项。

三、存在困难及问题

虽然应用心理专业学位点建设在学校和学院的支持下取得了一定的进展，但立足当下，本专业还存在以下不足：

（一）研究生招生人数有待进一步提升，学生创新性成果发表有待加强；

（二）师资队伍建设需要进一步加强。包括师资队伍学历的提升和专业技能、科研水平的提升。

（三）专任教师专业技能和科研水平有待进一步提升。虽然在学校和学院的不断努力下，专任教师省级课题获批状况有所改善，但国家级课题申报仍需加强。

四、下一步工作打算

为不断提高我校应用心理硕士专业学位研究生教育和培养质量，根据《学位授权点合格评估办法》和《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，针对以上问题，采取整改措施如下：

（一）积极争取政策支持，向学校申请更多学科建设经费，通过内引外培，增加研究生导师数量，从而争取更多的研究生招生名额。同时，严格把控研究生培养的质量，引导学生提前规划实践或课题研究，提升学生创新性成果水平。

（二）不断扩增外聘研究生导师数量，积极吸纳高校、医疗单位中实践经验丰富，理论水平较高，且在行业内具有一定的影响力心理学专家，以更好地培养满足社会发展需要的应用型心理学人才。

（三）鼓励专任教师积极参加在线或线下专业技能培训。鼓励专任教师参与心理咨询、心理治疗等专业资格认证培训，同时积极参与心理健康中心等开展的督导培训，拓宽教师视野，提高教师专业技能。

（四）积极为校内专任导师争取科研培训机会，通过引进科研专家讲座或鼓励专任教师去高水平大学和实验室进行进修培训，提升校内专任教师的科研水平，鼓励导师积极申报省部级及以上科研项目。